EDUCACIÓN INICIAL
PREESCOLAR
Componente
Procesos matemáticos
Espacio y formas geométricas
Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno cotidiano y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos, personas y lugares, así como la identificación y descripción de las características de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales.
Objetivos
1.-Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.
2.- Identificar y describir los atributos de algunas figuras y cuerpo
Aprendizajes esperados
Que el niño y la niña aprendan a:
Describir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares, tomando en
consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos: arriba- abajo, al lado de, adelante-
atrás, dentro-fuera, cerca-lejos, lleno-vacío.Anticipar y comunicar acciones posiciones, desplazamientos y trayectorias, realizadas con
diferentes objetos.Describir los atributos, propiedades y uso de algunas figuras y cuerpos geométricos tales como
cuadrado, rectángulo, triángulo círculo. cilindro, cubo y esfera presentes en el entorno.Comparar objetos concretos de entorno, figuras y cuerpos geométricos utilizando las relaciones:
«más grande que» «más pequeño que» «más corto que» «más grueso que» «más delgado que» «más
alto que» «más bajo que» «más pesado que» «más liviano que» «menos que»…Aplicar criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos: forma, color, tamaño
grosor, cantidad y secuencia temporal.Representar objetos, personas y lugares de distintas maneras. utilizando figuras y/o cuerpo
geométrico en dibujos, construcciones, otros.Utilizar materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el
medio natural y social.
La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitud
Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar las propiedades o atributos de los objetos, las personas; establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente, considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno, vinculados con los procesos de correspondencia término a término, comparación y cuantificación de cantidades numéricas y el procedimiento para medir.
Objetivos
Establecer relaciones cuantitativas de semejanzas, diferencias orden entre los objetos, situaciones del entorno y resolver problemas simples, empleando la clasificación y la seriación, el conteo, la cuantificación, la medida y el tiempo de manera convencional o no convencional.
Aprendizajes esperados
Que el niño y la niña aprendan a:
- Emplear términos temporales para
- Comunicar experiencias cotidianas: ayer, hoy, temprano, tarde, en la mañana, en la noche.
- Planear y llevar a la práctica actividades con orden temporal.
- Reconocer que los relojes y calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo.
- Coordinar movimientos corporales, relacionándolos con la velocidad y duración del tiempo: (más
rápido, lento, mucho tiempo). - Verbalizar y representar gráficamente la sucesión de acontecimientos que tienen lugar en la vida
cotidiana durante un período de tiempo. - Agrupar objetos para resolver situaciones de la vida diaria, utilizando diferentes procedimientos:
agregar, repartir, quitar, reunir y partir. - Maneja el conteo básico de los números hasta el orden de la centena.
- Reconozca el número anterior y posterior.
- Identifiquen los términos de las adiciones y sustracciones.
- Maneja las operaciones de adiciones y sustracciones hasta el orden de decenas.
- Comparen cantidades utilizando los símbolos de mayor que, menor que, igual que.
- Utilizar algunas partes del cuerpo y algunos instrumentos convencionales de medición para
cuantificar y establecer relaciones entre longitud, capacidad, peso. - Resolver problemas simples de la vida cotidiana: comparando, relacionando, anticipando,
cuantificando.